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长寿花

培新小学王沛

放学了，送队伍出校门时胖乎乎的妙儿对我说：“王老师，今天我给您带了一盆花，我自己种的长寿花，放到我座位下忘了送给您了。”

下班回到家不一会儿，收到妙儿妈妈的QQ信息：“王老师，妙儿今天回来说您去检查身体了。他说要送您一盆我们自己养的长寿花，希望您永远健健康康的。过段时间花就会全开的，希望您看到盛开的花，天天有个好心情！我们都爱您！”

收到花，仔细地端详着：质朴的灰白色塑料花盆，有着粗陶的纹理，很有质感，里面是三株簇拥在一起的花株。大大小小的椭圆形叶片抱着花枝向四面伸展，挤挤挨挨的，叶片油亮亮的略显肥厚，边缘有柔和的齿痕，每一个花枝的最顶端是簇生的花苞，有七八簇，每一簇都有近二十个小花骨朵，大都已经露出粉红，花的红艳呼之欲出！

这就是长寿花？我第一次听到也第一次见到它！它不够清奇典雅，花苞那么小，花儿也一定不会婀娜艳丽，乍一看，极其普通，在一堆花里它一定不会夺人眼球！为什么叫长寿花呢？询问了“形色”，才知道长寿花因为花期长而得名，它的花语是：“一簇花团红粉意，难得长寿寓满心”。

妙儿是特意选了这个叫“长寿花”的花送我的，我喜欢。

带他们久了，和孩子们相处得已经像家人了。他们对老师的喜欢，对这门课的喜欢早已溢于言表，我对他们也是爱之切责之切。有时候会佯装生气，激起孩子们反思；有时候会借机示弱，唤起孩子们关爱……像这次，我是真的身体有不适，所以借题发挥。达到的效果是，孩子们那么安静地配合我上课，那么懂事地帮我做好了课前课后的准备及整理工作，还那么认真地完成了作业……当然，还有办公桌上的这盆花。

这样做，不是在玩弄孩子们的纯真。只是通过一些教育智慧，唤醒孩子作为人的爱心、同理心、同情心，唤醒孩子的责任意识、担当意识、保护欲，让孩子成为一个真正有教养有素质的人格健全的人。

所以，作为教师，我对学生的教育不仅仅局限于正面引导。老师也是普通人，当你身体不爽或心情不适的时候，把孩子当家人、当朋友，恰当地给孩子们倾诉一下，你可以收获到孩子们对你的默默的关爱，这种关爱，不但能减轻你的痛苦，更能使你的课堂你的课程在一种更和谐自然的氛围中升华。

所以，作为教师，我很享受这种和学生相处的方式。这样的方式，让我们老师也更真实自然，更优雅有爱！然后，你不用张牙舞爪，不用大呼小叫，不用声嘶力竭，不用絮絮叨叨，你的课堂或是安静有序的，或是富有活力的……总之，朝向你最理想的课堂，你最理想的状态发展，然后，你就会是那个最幸福的最享受课堂的老师！

妙儿是个细腻敏感懂事的孩子，他能最先感知到老师的情绪话语。怎么可能只有妙儿一个呢？因为又过了几天，我的办公桌上又出现了一盆长寿花，听办公室的老师说是一个瘦瘦的女孩儿放的。有别于妙儿的花，这一盆长寿花数十朵绽放着，红红艳艳的，我仔细地欣赏那簇生的小花，大点的花朵有一角硬币那么大，花是重瓣的，那么小的花朵竟有三十片左右的花瓣，簇拥在一起，像一朵朵大花。

我看着那些盛开的小红花，仿佛看到的是我们班所有孩子红扑扑的笑脸，仿佛看到是一颗颗火热而又纯真的心。我在想：怎样才能呵护好这些花儿，让他们自然地开放，开出最真最美的姿态？让他们成长为最好的最独特的样貌？……哈，我得不断地去了解、去学习、去探索！

编辑：杨茜审稿：范莉

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