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将作文“镶嵌”在日常观察中，“浸泡”在浓浓的生活“汁液”里，我就负责创造条件，搭建空间，而一个个孩子就去营造自己的世界。

平常，我并不会过多的去教孩子们写作技巧，只要写完之后去读，解释我没读懂的地方然后修改，假若不知道怎么谋篇布局，就去翻看学过的课文、看过的经典美文，然后去模仿作者的写作手法，这不？这几个孩子就把总被我提点的《梅花魂》中讲的倒叙、拟人的方式，把《去年的树》童话中的想象与美好结合自己的生活感受写入文中，真实地自由地去表情达意。

一棵小芽

陈姿蓉

“哇”一声从教室外传来，就有一群人从教室里像一窝蜜蜂似的炸出来了。

“真的发芽了！”

“太可爱了！”

一下子，五年三班的教室门前就围着一群人，咦？是什么新奇事呢？

事情是这样的：一天。爱养花花草草的小韩老师来到了我们的窗前摆花时，眼睛突然闪了一下，说：“花是不是太少了，两边空秃秃的，不觉得很怪吗？”我想了想，眼睛不时望着窗外，突然，我的小脑瓜里浮现出一个好办法，说：“不如我们男女生来比赛吧！男生和女生各种一盆花，看看谁的花是最美丽的。这样既可以使空秃秃的地方变得美丽起来，又可以看看谁的养花技术高。”

小韩老师点点头，说：“好主意！”说完，小韩老师在网购上选出了东北的黑泥和纯白的花盆，经过我们的讨论，最终决定了用五色菊当做种子。我们可兴奋了，想到要比赛，我们像打起了鸡血。

在我们的精心呵护下，小芽好奇地从泥土里探出头来了。

小韩老师走了过来，问道：“为什么小芽才种了两天就发芽了呢？”彤彤说：“因为它不喜欢黑暗，它喜欢光明，它努力向上长，渴望见到光明。它要光明正大地对人们说，它不是一种普通的小芽，而是有光彩，有生命力的小芽！”小韩老师是第一个带头鼓掌的，我们也跟着鼓掌......

一棵小芽，都争着做一棵有光彩、有价值的小芽，我们也要向它学习。

师评

文末最后一句"一棵小芽，都争着做一棵有光彩、有价值的小芽，我们也要向它学习。"让我读着很是受感触，简单一句话真实地表达着自己内心的情感。

我想说：孩子，我也向你学习。

我成功了

陈姿蓉

有一棵小芽，它总是在担忧自己为什么不能和别人一样，长得那么强壮，为什么不能和别人一样，长得那么高呢？

于是，它就去问那棵长得最高又强壮的芽：“为什么你能长这么高、这么强着呢？”“因为同学们在浇水的时候你要努力得吸水，有阳光的时候，你要努力去吸取能量！”“哦，谢谢你，看来我是有希望的了！”那棵长得最矮的小芽开心地笑了。

可是，同学们给小芽们浇水时，偏偏没有浇到它。在晒太阳的时候，偏偏有一盆花挡住了。它哭了，此刻，它在想，为什么，难道我想长大就那么困难吗，哎！

小蝴蝶飞来了，看见那棵最弱小的小芽在哭，问它：“怎么了，怎么哭得那么伤心啊？”

“您不知道，我想长得和别的芽一样高大，一样强大，可是，我总是被捉弄！看来我真的没有希望了！”

“不，你的希望还大着呢！要靠自己来生存，并不是靠别人，靠别人对自己没有帮助。”“真的吗？”小芽擦干了泪水。

蝴蝶笑了笑，飞走了。

从此以后，小芽拼命吸着别人不要的水，不放过一滴水滴。它拼命拉直身体，在风雨中努力挺直腰板，不被风刮倒。

很快，一棵最高、最强壮的苗儿冒出来了。

苗儿一直想和那只蝴蝶说一声谢谢，可是她一直没有再露面，也许，她去帮助其它的小芽了吧！

现在，它已经长成了一棵最漂亮的花儿了，而当初，那个长得最弱小的小芽，在人们的眼中，消失了。

师评

读了孩子的文章，我不禁在想，小芽，这是一个脆弱的生命，但也是倔强的生命。

在平常交流中，我“捣腾”这两盆花的时候，偶尔冒出一句话：你们看这盆花，和你们有没有相似点。

有了篇一的构写，我启发孩子们尝试和小芽对话，想象你就是这一棵小花苗，你会遇到什么“人”什么故事。有讲述长芽历程的，因为老师的捣腾和同学的用心浇灌、有编写“五色村”赛跑“比赛的”，因为听到平常一些不公平事件引发的想象、有五色菊和长寿花比美的故事，说说谁会长得更好看、有仿照《会写信的荷兰猪》小芽用信的方式写给种子，控诉压迫历程......

五色菊的启示（节选）

陈恺茵

细细一瞧，还发现了好多株花苗，又窜出了新的叶子呀，新的叶子不是圆圆的，而是一点点往外伸展的齿状，可真令人惊讶啊。

这时，凤姐也发现了我，笑了笑说：“看着朝气蓬勃的花儿，看它挺直的茎杆，如果不经历风雨，不承受风雨的话，还怎么成长呢”？

五色菊的启示（节选）

陈妍冰

好不容易等到下课，再次来到窗台看五色菊花苗时，它的幼苗向同一个方向倒了一片，十分可怜。但让我们意想不到的是，这纤弱的幼苗根部却仍是扎在土里，我们不禁又笑了出来，都期待着明天回学校，这花苗又会有怎样的变化呢！

回到家，我和妈妈说起这件事，妈妈教导我说：其实，在生活和学习中，每个人都会遇到“狂风肆虐”的时候，就应该像五色菊花苗那样坚强，扎稳脚跟去战胜困难。

师评

能让孩子心有所获，便是我的出发点。

因为学完《钓鱼的启示》不久，孩子便及时捕捉老师、妈妈话语给她的启示，就连题目也是这样改写。

结语

“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。——叶圣陶

“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发。”——纪伯伦

对于这群孩子的写作，说一千，道一万，都不及带着他们一起阅读、朗读、背诵，然后，深情地生活。